Alguns conceitos básicos em Ecologia:
1) ECOLOGIA: É uma ciência que se
ocupa em estudar as relações dos seres vivos entre si e destes com o seu
ambiente.
2) INDIVÍDUO: Apenas um único ser vivo, com
características próprias. Psiu!! Seres vivos não são apenas os animais, mas
também as bactérias, os fungos, as algas, os protozoários e as plantas também.
3) ESPÉCIE: A espécie é representada por um
conjunto de indivíduos com características semelhantes entre si, capazes de
intercruzar e ainda, de deixar descendentes férteis.
4) POPULAÇÃO: Conjunto de indivíduos, da
mesma espécie, que habitam uma mesma área e se relacionam.
5) COMUNIDADE:Conjunto de populações viventes
em uma mesma área, com afinidades entre si e que se relacionam.
6) ECOSSISTEMA: Conjunto de comunidades de
determinada região, que se relacionam. Em um ecossistema temos fatores
interdependentes a seguir:
- BIÓTICOS: São aqueles que trocam matéria e energia com o meio. São representados pelos seres vivos em geral.
- ABIÓTICOS: São aqueles que não trocam matéria e energia com os seres vivos. Água, luz, temperatura, pH, ar, gases, vapor de água, rochas, solos etc, são exemplos de fatores abióticos.
7) BIOSFERA: É o conjunto de todos os
ecossistemas do planeta Terra.
8) HABITAT: É o local mais provável de
se encontrar determinada espécie.
9) NICHO ECOLÓGICO: É o conjunto de todas as
atividades desempenhadas pelo ser vivo em seu habitat.
RELAÇÕES
ECOLÓGICAS ENTRE OS SERES VIVOS
1. SOCIEDADE – Os indivíduos dividem o trabalho entre si;
organizam – se em castas (classes).
Vantagem: como há
especialização em determinadas tarefas, a população tem maior ganho evolutivo.
Exemplos: sociedade das formigas, das abelhas e dos cupins.
2. COMENSALISMO – A relação
de troca é alimentar. Apenas um dos indivíduos ganha. O outro não ganha, mas
também não perde. Exemplo: peixe rêmora e tubarão.
3. INQUILINISMO – A relação
de troca é por abrigo ou proteção. Apenas um dos indivíduos ganha. O outro não
ganha, mas também não perde. Exemplo: peixe palhaço e anêmona do mar.
4. SIMBIOSE – Ambos os
indivíduos envolvidos ganham. Pode ser:
- Mutualismo:
Quando há uma relação de dependência direta para a sobrevivência. Exemplo:
Líquens (associação de fungo e alga).
Psiu!!
Os líquens são bioindicadores da qualidade do ar, assim são utilizados em
análises ambientais.
6. PREDATISMO – Um indivíduo
destrói o outro fisicamente (mata!) para se alimentar. Exemplo: Cobra comendo
rato, lagartixa comendo gafanhoto.
7. PARASITISMO – Um
indivíduo se instala no outro e o prejudica fisicamente, sem necessariamente
matá – ló. Exemplos: carrapatos nos cães, piolho em seres humanos.
8.COMPETIÇÃO – Os indivíduos
lutam entre si por algum recurso. Apenas um ou os dois podem ser
prejudicados. Exemplo: briga entre dois
leões para copular com uma fêmea.
OBSERVAÇÃO: FALAREMOS EM
RELAÇÕES DOS TIPOS +/+ ; +/0 ; +/ - e
- /-.
+/+ = todos ganham;
+/0 = um ganha, o outro não
ganha, mas também não perde;
+/- = um ganha e o outro
perde;
-/- = os dois perdem.
Tabela – quadro resumo
relações ecológicas.
NOME DA RELAÇÃO
|
HARMÔNICA
|
DESARMÔNICA
|
INTRAESPECÍFICA
|
INTERESPECÍFICA
|
EXEMPLO
|
Sociedade
|
X
|
X
|
Sociedade dos cupins, das
formigas e das abelhas
|
||
Inquilinismo
|
x
|
X
|
x
|
Peixe palhaço e anêmona do
mar
|
|
Comensalismo
|
x
|
x
|
Tubarão e rêmora
|
||
simbiose
|
x
|
x
|
Liquens, pássaro palito e
jacaré
|
||
Predatismo
|
x
|
x
|
Cobras e ratos
|
||
Parasitismo
|
X
|
X
|
Carrapato e cachorro
|
||
Competição
|
x
|
X
|
x
|
Leões lutando por uma
fêmea para reprodução
|
CADEIAS
E TEIAS ALIMENTARES
1. CADEIA ALIMENTAR – É uma
sequencia de eventos na qual um ser se alimenta do outro. O objetivo de uma
cadeia alimentar é transferir matéria e energia nos ecossistemas.
Observação: A energia tende
a aumentar no sentido do produtor para os consumidores.
2. COMPONENTES DE UMA CADEIA
ALIMENTAR:
a) Produtor – são os seres
que fazem fotossíntese e fabricam seu próprio alimento através da fotossíntese.
São eles: algas e plantas. A sua função é “produzir” energia primariamente.
Sempre iniciam a cadeia.
b) Consumidores – são todos
aqueles que aparecem após o produtor e não são capazes de produzir o seu
próprio alimento. Podem ser: de 1ª ordem ou primário; de 2ª ordem ou secundário
... A sua função é transferir a energia ao longo da cadeia para cada ser.
c) Decompositores – São
aqueles que têm a função de devolver a energia acumulada ao longo da cadeia
para o meio ambiente. São os fungos e as bactérias. Decompõem todos os seres
quando eles morrem. Podem também ser chamados de consumidores, mas essa não é a
sua função principal na cadeia.
3. TEIA ALIMENTAR – É um
conjunto de cadeias alimentares que se relacionam.
Exemplos de cadeias e teias
alimentares:
QUESTÕES
PROPOSTAS
1) Ao caminhar no parque da cidade em Feira
de Santana, um astuto (esperto) aluno do 6º ano da Escola JPI observou 05
crianças brincando sobre um belo gramado. Junto dois cachorros participavam da
brincadeira farejando uma fileira com 50 formigas em pleno trabalho. Uma das
crianças segurava uma gaiola com 04 periquitos australianos que realizavam
peripécias nos poleiros. Mais um feliz dia no parque! Sobre a cena responda:
a) Quantos organismos são observados?
b) Quantas populações existem?
_______________________________________________________________
c) Quantas comunidades existem neste
ambiente?
_______________________________________________________________
2) Observe o esquema abaixo que mostra os
componentes de um ambiente onde vivem sapos e depois marque A ALTERNATIVA que
contém os números de componentes bióticos e abióticos, nessa ordem.
a) 6 e 7.
b) 4 e 8.
c) 5 e 7.
d) 6 e 6.
e) 4 e 8.
3) Construa um esquema utilizando os símbolos
a seguir que represente todos os níveis de organização estudados por você nesse
ciclo. São eles: indivíduo, espécie, população, comunidade, ecossistema,
biosfera. Não esqueça de incluir os fatores bióticos e os fatores abióticos do
meio. Faça legendas.
SÍMBOLOS: quadrado, círculo e triângulo.
4) Utilizando – se dos conceitos ecológicos
aprendidos por você nesse ciclo, faça uma comparação dos mesmos com a sua
escola. Utilize nomes de pessoas, setores da escola e ambientes da mesma.
Indique então, pelo menos, quatro
populações, duas comunidades, dois exemplos de ecossistemas na escola,
os habitat de cada população e seus
respectivos nichos ecológicos.
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5) Desde pequenos na nossa escola somos
levados a pensar sobre o nosso meio – ambiente. Então, em nossos desenhos,
representamos cenas da natureza, sempre fazendo referência ao meio físico,
biológico. No 6º ano da Escola João Paulo I, o professor pediu um dia que
representássemos uma cena que conceituasse meio ambiente. Na hora da discussão,
vários de nós ainda fizemos desenhos da natureza, mas um colega desenhou a sala
de aula! Comente essa situação, esclarecendo a dúvida que ficou “no ar”. Meio
ambiente e natureza são a mesma coisa? Justifique.
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6) Leia
o trecho a seguir.
O total de micos-leões-dourados chegou a 550
indivíduos no 20º ano de reintrodução. Esse crescimento se deve principalmente
à reprodução de indivíduos em 26 fazendas particulares ao redor da Reserva
Biológica de Poços das Antas, na Mata Atlântica do Rio de Janeiro. O mico-leãodourado
(Leontopithecus rosalia) é endêmico da Mata Atlântica e se alimenta
de insetos, pequenos vertebrados e frutos carnosos, dos quais, é considerado
dispersor de sementes.
Os
conceitos que representam as palavras sublinhadas são, respectivamente:
a) Comunidade, Bioma, População.
b) População, Ecossistema, Comunidade.
c) Espécie, Ecossistema, Herbivoria.
d) População, Ecossistema, Espécie.
e) População,
Ecossistema, Competição.